許多家長(zhǎng)想給孩子準(zhǔn)備一些書(shū)籍讓孩子在課后閱讀，然而市面上一直缺少成熟的閱讀進(jìn)階體系和權(quán)威可信的參考書(shū)目，導(dǎo)致家長(zhǎng)在面對(duì)繁多的圖書(shū)品類時(shí)，不知道如何給孩子挑選合適的書(shū)籍。其實(shí)，家長(zhǎng)們可以試試猿輔導(dǎo)聯(lián)合新華書(shū)店文創(chuàng)精選推出的“2023思辨閱讀必讀書(shū)單”。

據(jù)了解，該書(shū)單由猿輔導(dǎo)教研團(tuán)隊(duì)聯(lián)合資深教研、權(quán)威作家、出版社編輯，從海量圖書(shū)中優(yōu)選1%作為課程研發(fā)的參考書(shū)目和推薦閱讀書(shū)目。書(shū)單共精選了36本圖書(shū)，覆蓋文學(xué)藝術(shù)、人文歷史、自然科學(xué)等諸多領(lǐng)域，并依據(jù)孩子認(rèn)知規(guī)律發(fā)展的不同階段，按不同年級(jí)對(duì)精選的圖書(shū)進(jìn)行了推薦。

比如，針對(duì)一年級(jí)孩子的推薦書(shū)單中，主要有《朱家故事》《餐桌上的歷程》《塞翁失馬》《雪人》《這樣的尾巴可以做什么》《雷公糕》等經(jīng)典文學(xué)書(shū)籍，而給二年級(jí)孩子推薦的書(shū)單中包含了《借東西的小人》《武將的一天》《云朵工廠》《我們的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》《天氣是什么》等書(shū)籍，猿輔導(dǎo)老師表示，二年級(jí)是閱讀的黃金期，要深度閱讀好書(shū)，建議孩子可從淺閱讀轉(zhuǎn)換到深度閱讀模式。

與此同時(shí)，猿輔導(dǎo)還邀請(qǐng)到“冰雪女王”楊揚(yáng)作為人文博雅領(lǐng)讀人。楊揚(yáng)表示，自己從9歲開(kāi)始學(xué)習(xí)滑冰，在23年的運(yùn)動(dòng)生涯中，她的每一次奪冠都離不開(kāi)科學(xué)體系化的訓(xùn)練，更離不開(kāi)她對(duì)冰雪的熱愛(ài)，而熱愛(ài)永遠(yuǎn)是最持久的原動(dòng)力。而讀書(shū)和體育訓(xùn)練一樣，都需要長(zhǎng)期的積累與堅(jiān)持，讀過(guò)的書(shū)和流過(guò)的汗，都會(huì)隨著時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)將自己塑造成為更好的人。在楊楊看來(lái)，廣泛閱讀，不僅可以為學(xué)科知識(shí)打下基礎(chǔ)。從小開(kāi)始愛(ài)上閱讀，也將會(huì)成為一件讓我們受益終身的事情。猿輔導(dǎo)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，邀請(qǐng)楊揚(yáng)作為人文博雅領(lǐng)讀人，正是希望從她的經(jīng)歷出發(fā)，讓孩子們認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)與堅(jiān)持的力量。

此外，在學(xué)習(xí)方法上，猿輔導(dǎo)人文博雅課程獨(dú)創(chuàng)了“思辨閱讀方法體系”。其中，60多種閱讀方法幫孩子高效讀懂內(nèi)容，30多種思辨方法培養(yǎng)孩子主動(dòng)探究、全面思考的能力。以六年級(jí)閱讀書(shū)籍《魯迅家書(shū)》為例，課程從性格氣質(zhì)、興趣愛(ài)好、職業(yè)成就、經(jīng)濟(jì)狀況、思想境界、社會(huì)關(guān)系六個(gè)維度立體分析魯迅本人，教會(huì)學(xué)生打破單一視角，理解人物豐富性，從而掌握“人物多面體”的閱讀方法。

閱讀作為一種底層學(xué)習(xí)能力，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。特別是對(duì)于小學(xué)生而言，其處在閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，且可自由支配的學(xué)習(xí)時(shí)間較多，因此，小學(xué)階段是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、實(shí)現(xiàn)閱讀積累的黃金階段。猿輔導(dǎo)希望，每個(gè)孩子都能從閱讀中感受讀書(shū)的快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也愿每一個(gè)愛(ài)閱讀的孩子做一個(gè)心中有愛(ài)，眼中有光，目之所及皆是星辰大海的人。

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